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工作总结

2022年教研个人工作总结报告范文

白雪公主2022-01-140

一、主要工作及成效

(一)分层评价促发展,着力强化教学过程监管。一是探索实施学校分层考核评价机制。在广泛征求意见的基础上,经过反复讨论,修订下发了灵台县2020-2020学年度全县幼儿园、小学、初中、普通高中、职业中专5个层面的教育教学质量目标及考核奖罚办法,为全县各级各类学校教育教学工作监控评价提供了科学依据和有效手段。二是加强对教学环节的有效管理。进一步健全教学常规督查制度,全年共组织进行了四次全县教育教学常规检查考核,学科教研员深入全县各级各类学校检查常规工作,从学校管理、教学常规、课堂教学、学生发展等方面进行全面督查,对落实情况进行了定量打分,定性评价,并形成教学常规检查情况反馈报告,对学校教育教学工作提出了指导意见,有效促进学校、教师、学生的全面持续健康发展。三是认真做好教学质量监控评价和反馈分析。2020年6月分别组织进行了初中毕业及高中阶段招生考试、八年级地理生物全市统考,并承担了全市中考学科试题与教学质量分析总结工作,分别组建11个课题组,34位教研人员和骨干教师集中攻关,充分运用近年中考成绩数据,多层次、多维度、多形式进行了质量分析,形成了11篇分析报告,客观指出了全市初中教育教学与备考工作方面的优势、特点和问题,为今后教育教学工作提出了科学合理的建议;2020年1月和7月分别对全县初中、小学进行了学业水平测试,从命题制卷、组考、评卷、登分统计,各环节严密组织、规范操作,测试结束后进行了认真的质量分析,形成了全县义务教育质量分析报告和全县教育教学质量通报,科学剖析、诊断了全县各级学校的教育教学质量现状,充分发挥了学业水平测试的诊断、导向作用,为深化教育教学改革提供了科学依据。四是依据五个学段教育教学质量目标及考核奖罚办法,对全县各级各类学校2020-2020学年度教育教学质量目标完成情况进行了客观公正的考核、评价和奖罚兑现。

2022年教研个人工作总结报告范文

(二)聚焦课堂抓教研,着力提升教育教学质量

1.课堂评赛,以赛促研。从2020年3月初开始,集中3个月时间安排进行了全县普通高中(含职业中专)、初中、小学、幼儿园课堂教学讲赛,活动分初赛、复赛、决赛3个阶段进行,涉及11个年级,23门学科,1700多名教师参加了校(区、园)初赛,600多名教师参加了片区复赛,164名优秀教师参加了全县决赛。召开了全县课堂教学讲赛总结表彰大会,表彰奖励了141名优胜者,本次课堂教学讲赛活动范围广、科目齐、人数多,为各学段、各学科教师提供了参赛和展示教学技能的机会,达到了以赛促教、以赛促学、以赛促研的目的,对全县课堂教学改革的深入开展产生了积极的影响,促进了各科教学的全面发展和各科教师的专业提升。按照市局安排,2020年10月至12月组织全县学科讲赛优秀教师和优秀教研员参加了全市课堂教学讲赛,有22人获全市一等奖,12人获全市二等奖。积极组织参与市级课堂教学讲赛及观课议课活动,承办2020全市课堂教学讲赛灵台赛区观课议课教研活动和平凉市美育教育与专业成长研讨会,社会反响良好。组织全县教师参加了“一师一优课,一课一名师”活动,获省级优课一等奖1节,二等奖2节,其中城关中学姚金涛老师的一节“晒课”被评为部级“优课”。认真贯彻落实市教育局《关于举办平凉市首届幼儿教师朗诵比赛的通知》(平市语委发〔2020〕4号)精神,于2020年12月11日认真组织举行了全县首届幼儿教师朗诵比赛,进一步丰富校园生活,提高幼儿教师的普通话朗诵水平。我县教育局获“优秀组织奖”荣誉称号,一名教师获市级优秀指导奖,县幼儿园代表队、新开乡代表队获市级团体二等奖。

2.课题引领,以研促研。坚持问题导向,加强课题管理,积极引导教师树立“问题即课题、对策即研究、收获即成果”的教育科研新理念,以课题研究引领课堂教学改革、解决教育教学实际问题,县教研室加强对研究过程检查及研究成果推广应用指导,引导各校(课题组)以课题研究的方式科学分析问题、研究问题、解决问题,进一步增强了课题研究的针对性和实效性。积极组织教师申报、结题国家、省市级教育科研课题,2020年全县省级规划课题立项13项,市级规划课题立项101项,其中市级重点课题21项;通过结题鉴定的市级规划课题29项,市级专项课题4项;通过结题鉴定的市级微课题27项;省级规划课题3项。20件作品在全省论文、教学模式及德育精品课程等评选活动中获奖(7项作品在全省第二届中小学优秀教学方法(模式)征集评选中获奖;6项作品在甘肃省中小学“学科德育精品课程”征集评选中获奖;甘肃省中小学教学论文、教学设计、案例评选7项获奖);18项教育科研成果获平凉市第八届基础教育教学科研优秀成果奖(其中一等奖6项,二等奖5项,三等奖7项)。3项教育科研成果获甘肃省基础教育科研成果二等奖;全县教师在教育报刊发表论文126篇。

3.外学内创,以研促教。充分发挥学科骨干教师示范引领作用,扎实开展送教下乡活动。县教育局于2020年3月7日至3月14日,利用六天时间,抽组近年来在省、市、县各级课堂教学讲赛中取得优异成绩的骨干教师,分初中、小学、幼儿园三个层面,开展了全县范围内的送教下乡活动,本次活动为校(区)、校际、学校开展教研活动提供了样板,趟开了一条可资借鉴的路径,有力促进全县中小学、幼儿园教师教学观念转变和教学能力提升,对全县教研活动的开展起到了积极的推动作用。进一步深化小班化教育,转变教育理念,改进教育方法,优化教育资源。2020年9月,县教育局组织在独店学区、什字学区、朝那学区开展了农村小规模学校小班化教育观摩研讨活动,从教师备课、课堂教学、作业设计、教学评价、课间活动等方面进行了全方位互动交流和观摩研讨,进一步解决了我县农村学校优质资源匮乏、办学水平不高的问题。紧紧围绕课堂教学改革,以提高教师职业道德修养、专业素质和教学技能为重点,组织了一系列培训活动。2020年10月,组织我县全体教师分五个学校参加了天津市津南区对口帮扶我县“送教下乡”培训,通过“同课异构”、听专家评课、学术报告、研讨交流等形式,提升了参训教师的教学研究理论,提高了课堂教学能力,促进了教学模式的转变。

(三)搭建平台促交流,着力优化教师队伍素质

积极为各校相互交流、共同提高搭建平台,积极组织教师参与各类研讨活动,持续加强对片区教研、校本教研的指导、督查和考评。所有活动都由县教育局分管领导或教研员亲临现场督察指导,并考核活动开展成效,考核结果纳入年度学校考核。年初向全县各级学校、幼儿园下发《关于进一步加强学校教研工作的通知》,制定了全年教研活动行事历,指导各学校、各教研片区按期组织教研活动、安排部署和实施落实工作。分8个教研片区和2个学校开展片区教研活动,使片区教研活动规范化、常态化、序列化。3月份组织片区“同课异构”教研活动,4月份组织开展片区读书节活动,5月份组织高校课堂研讨教研活动,9月份开展教材、课标研讨活动,10月份组织开展读书成果展,11月开展教研成果推广和学科教学方法交流活动。开展说课议课、教学研讨、读书活动及中文分级阅读能力监测与评估等各种教育督导调研活动,进一步推动了各级学校教育教学研究持续深入发展,为教师教育教学交流研讨搭建了平台。

组织人员深入全县部分学校开展课堂教学督查调研,组织教师参加省市各类培训活动,组织教师参加了全省课题研究培训会、高考研讨会、全市初中小学数学教学研讨会等省市级教研活动及全市农村小规模学校个性化教学高级研修班,有效提升了参训教师的业务素质和专业能力;邀请全国读书点灯人、市教科所所长曹宁子先生为全县各级各类学校校长、四个学段500多名教师开展了“基于核心素养的教师专业发展”的学术报告,有效解决了一线教师在教育教学研究、课堂教学改革、教育教学过程方面的困惑和问题,有力地促进了教师研究课堂,研究教学的热情,改进了教学方法,提高了教学水平。

积极组织师生参加各类评赛活动,展示教学成果,调动教学热情。先后组织教师参加了全省小学数学教学设计及案例评选、德育精品课程征集评选、家庭优秀案例征文评选、学前及中小学各学科综合类教育教学论文评选等活动6次,共有24篇论文在省级优秀论文评选中获奖,有3项成果在2020年甘肃省基础教育教学成果奖评选中获奖。组织开展省、市级学科带头人、骨干教师评选推荐工作;组织参加了全市基础教育课程改革先进学校、优秀校长和优秀教师评选。先后组织全县高中学生参加全国中学生数学、物理、化学、生物、英语竞赛初赛5场次,推荐成绩优秀学生参加了全市复赛和全省决赛。

(四)凸显龙头抓高考,持续提升高考质量水平

2020年,全县应届一本上线302人,上线率24.3%;应届二本以上上线641人,上线率51.7%,全县高考二本以上上线率排位七县(区)第二位,受到了市教育局的嘉奖。2020年、2020年高考备考工作开展以来,县教育局先后11次深入县一中、二中和职业中专开展高考备考工作专项调研、督查和研讨交流。筹备召开了全县2020年高考备考工作会议,全面分析了我县高考工作的现状,细化了工作目标、靠实了工作责任、提出了备考措施。2020年3月、4月、5月,先后组织高三学生参加了2020年全省高考一模、二模和考前适应性训练考试。9月份成立了全县2020届高考备考工作领导小组及研究指导小组。10月14日至18日,由县局主要负责人带队组织县一中、二中高三全体教师,高三学生代表及全县高考研究指导小组全体成员赴平凉一中、华亭一中开展了高考备考及高中教育教学工作观摩学习活动,撰写了观摩学习报告。2020年11月3日,邀请了西安市九位知名专家来我县开展示范课展示和高考备考专题报告,进一步指明了高考备考方向,全面提高了备考工作的质量和水平。2020年12月底组织开展了全县高考备考质量检测,针对检测情况及时组织高考备考领导小组深入三校对高考备考工作进行了全面深入的督促检查,进一步掌握了三校高考备考质量现状,明确了各高中学校高考目标任务,查找诊断了三校在高考备考工作方面的问题和不足,提出了下一步改进提高措施

二、工作中存在的主要问题

一是随着教育形势发展,新高考脚步的临近,对新高考下课堂教学改革的思考欠深入,教育科研工作面临巨大挑战。二是片区教研活动的组织开展形式单一,缺乏创新,教研室对活动的指导、检查、反馈还有不到位的地方。三是一些学校淡化教研工作,研教、研学、研考风气不浓,校长的课改领导力、教师的课改执行力和学校课改落实力依然不足,教育教学质量提升缓慢;部分教师学习研究意识不强,参与教研教改工作积极性不高。

三、今后工作措施

2022年教研个人工作总结报告范文

2020年,我们将努力改进工作方法,认真履行工作职责,进一步加强对教研教改工作的组织领导,为全县教育教学质量的全面提升献计献策,促使各项工作再上新台阶。

(一)探索课改路子,优化教育科研理念。一是进一步转变课堂教学理念。牢固树立教学常规工作的着力点在课堂的理念,把“改课堂”作为课改核心工作之一,每次常规检查时,学科教研员都要聚焦课堂,与学科教师探索课程改革之路,要求教师更新教学理念,结合学生实际,结合学科特点,改变旧有教学模式,寻找一条适合自己的能有效促进学生发展、提升学科质量的教学模式。二是进一步推进课堂教学改革。按照“先学后教、教为主体、学为主导、练为主线”的课改大原则,制定切实可行的课堂教学改革工作指导意见,作为各学校实施课堂教学的理论指引,将确定的六个课改中心校(区)作为全县课堂教学改革的试点学校,安排教研人员经常深入试点学校听课、评课、交流、研讨,发现课改特色亮点,肯定课改成绩,树立课改样板,真正使课改试点学校的教师业务素质得到有效提升,学生表达能力、探究能力、学习水平得到实质性提高。三是全面提升课堂教学讲赛质量。以课堂教学改革为引领,多开展课堂教学讲赛活动,以此促进教师专业历练,促进课堂改革进一步深入,促进“教、学、研”全方位互动。提高学校教学活动的实效性,培养一批具有示范带头作用的优秀教师,促进青年教师的成长,促进教师队伍整体教学能力的提升。

(二)夯实教学过程,落实学科核心素养。一是进一步加强各级学校教学质量建设,狠抓教学过程管理,有效提升教育教学质量。加强对学校教研工作的引领指导,及时总结推广课改先进经验,引领学校充分利用各类资源,进一步推进、完善各类制度建设,加强考核办法的实施,促进学校深入推进课程改革,切实保证学校教学质量提高的实效性。二是进一步加强教研室对全县各级各类学校教学和教研工作的督促、检查和指导力度,确保各级教育教学质量的全面提升。建立教研员包抓校制度,安排教研员定期深入包抓学校课堂,通过听课找问题,通过交流想方法,通过评点去提升,通过汇报促质量,及时指导学校内部管理和教育教学常规工作,不断促进教师教学方式和学生学习方式的有效转变。进一步发挥教研室的全局作用、示范作用、引领作用,努力搭建各校教研活动平台,科学指导各校教研活动的实施,及时反馈活动结果,促进教研活动,凸显教研成果。三是全面落实学科核心素养,充分发挥课程育人功能。组织各校区教师集中学习、深入解读新课程标准,牢牢把握学科核心素养,把思想道德建设、素质能力提升贯穿于教育教学全过程,强调政治认同、思想认同、文化认同、情感认同,凸显课程的育人价值,实现全程育人、全方位育人。各学科要突出立德树人,发挥社会主义核心价值观的引领作用,着力弘扬民族精神和时代精神,以文化人、以文育人,涵养家国情怀,培育爱国精神。

(三)培养科研精神,发挥名师示范作用。充分发挥县教研室牵头抓总职能作用,全面谋划组织各类教研活动,督促一线教师积极参加各级各类比赛,充分挖掘自己的潜力。及时总结在教育教学实践中的经验和心得,形成共同研究、集体探讨、全力实践、全面总结的良好氛围。大力开展课题研究活动,帮助一线教师在教育科研上创出特色,形成教学成果,积极向各类媒体发表。通过课题研究,提升的一线教师科研意识、科研能力和整体素养,促进各成员从教书型教师向科研型教师转变,从骨干型教师向专家型教师提升,促进更多的人走上名师之路。

(四)坚持管理创新,不断提升教学质量。2020年,我县普通高考一本上线力争达到255人以上,上线率达到18.36%,二本上线达到664人以上;上线率达到46.8%;全县高考一本、二本以上上线率排位进入全市前三位。初中毕业暨高中招生考试学生总分、平均分、及格率力争居全市七县(区)第三位;小学毕业学科质量监测语数外三个学科的“两率一分”均居全市七县区前三位。为此,我们将持续探索管理机制、课堂改革、校园文化、方法创新等方面的好做法。坚持管理重心不断下移,充分发挥教研组在教学管理中的职能作用,依托教研组的力量,突出教学规程的过程管理,以教研组为单位,组织集体备课、教学观摩、说课、评课、案例分析、课题研讨等活动,彼此合作,互相学习,共同分享经验。持续加强教学过程管理,突出重点环节,加强对集体备课的管理和指导,制定相应的集体备课制度,明确集体备课的要求、操作流程,并落实时间、地点,保证各教研组或备课组能够正常有序地开展集体备课活动。重视规范课堂教学行为,以构建理想课堂为行动目标开展各种形式的学习观摩活动、课题研究活动和新秀杯等的评比活动,以此引导教师聚焦课堂、研究课堂,优化课堂教学。加强对教学质量的分析与过程管理,继续修订完善相应的教学质量评价办法,健全教学质量考核机制,全面提升我县教育工作质量和水平。

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