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工作总结

2022年课程学习个人工作总结报告8篇

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2021课程学习个人总结1

今年上学期学校选派我赴北京大学完成一学期的课程进修学习任务,时光飞逝,四个月的学习时间匆匆而过,下面我就对一个学期的所学所感进行总结。

2022年课程学习个人工作总结报告8篇

北京大学,这所百年老校,以其精深的文化底蕴和紧随时代的步伐闻名于世,你只要在这里呆上一段时间,就会对此深有感触。你也只有在这里呆一段时间,才能如此之快,如此之深地体会到它的文化底蕴和时代气息,才能真正了解到何谓文化底蕴,何谓紧随时代的步伐。任何一个人,只要在这里学习一段时间,我相信都会对学习产生与以前截然不同的看法,都会对学习的乐趣有所认识,都会对学习的好处有所体会。有时我置身未名湖畔,看看在湖边专心读书的大学生,看到校园小路匆匆而过的科研者,为自己能在北大学习而庆幸,北京大学图书馆、百年讲堂、北大校史馆更是给我留下了深刻的印象。北大为各类求学者提供了非常宽松的环境,并努力创造便利的学习条件。北大的学术研究氛围让我很受触动,北京大学校训是“兼容并包,思想自由”,造就了北大学子心胸开阔、追求学术研究的品格。各界名流首选北大演讲,这也是北大与其他高校相比的出众之处。

走进北大课堂才发现很多事情自己竟然一点也不知道,很多问题以前竟想都没想过,我在学习期间选听了本科的课程和研究生的课程,感到北大教师的教学风格各具特色。我所学习的课程给我留下了深刻的印象,王克义教授讲授的课程《微机原理与接口技术》,透彻的讲解了芯片的结构,芯片的原理,芯片的设计。在讲解复杂的CPU结构时采用模块划分的方法,简化了复杂的问题,并且与安腾系列处理器做比较,紧密结合专业的前沿领域。黄凯博士的《网络安全》讲座不仅谈到了网络漏洞的多样性,网络安全的紧迫性,而且提出了解决网络安全问题的具体方案。曹大元教授的《数据结构》采用课堂游戏法讲授插入排序、选择排序、堆排序,使学生通过简单的游戏体会抽象的专业内容,有效的调动了课堂的气氛,激发了学生的学习积极性。总之,在北大学习,使我感到落伍了很多,需要抓紧时间学习。

通过四个月的紧张学习,使我开阔了眼见,拓宽了思路,更新了知识,在专业结构及知识体系方面都有进一步的认识。虽然在学习过程中遇到各种困难,但我通过到图书馆多查资料、多思考、多请教等方法努力克服困难。在学习过程中我不仅学习了丰富的专业知识,而且体会了多样的教学方法,提高了自身的专业素质。感谢领导给我这次机会出去学习。

2021课程学习个人总结2

近一个学期的学习,有软件的涉猎,也有与纸质书的纠缠;有个人的任务,也有团队的共同奋斗。可以说,这个课程让我们接触的东西,很多很多了。

何谓学习?如果让我来定义,也仅仅是简单的一句话——掌握新知识并加以应用的过程。但是这么宽泛的一个话题,真正成为一门课程来进行授课,单单言语的传递显然不能有任何的效率。而我们这学期在课程上所做的俨然是一个的方法。每个人每天每时每刻都在学习,强大的通讯设备与信息传递工具早就将学习变成一种无处不为的“常态”。与学生进行探讨交流,我想是的方式;而多年的“被学习”也应该换换了吧。

所以,我们进行了,超过半个学期的团队研究性学习。

每个课题,都有不一样的切入点与可做点;每个团队,都有不一样的特征与个性;团队中的每个成员,都有不一样的能力与优势。如何下手,如何充分发挥每个人的价,就必须依靠我们自己在这个过程中慢慢摸索。这就是自主学习,这就是团队学习。

个人觉得这种学习方式,是切合时代教育的发展的。但是,在这个过程中,对学生的自主性要求也就必然性地提高,对学生对本课程的投入时间与精力的要求也是比较高的。这一方面,就得扯到一个团队领航人物的作为这方面的问题。这一点在此就不详述。关于团队的艺术,在今后的各个领域中或学习中,想必也是能够有更深体会的。但我只想说,团队之所以为团队,就必须有相互支持相互提醒的这种自觉。这一点我也做不好,以后就得多多改善在这方面的一些习惯了。

另外,时间观念性很重要。不论做什么事情,包括学习,都得有计划的推进,否则明日复明日地瞎混,也成不了什么作为。

最后,一句总结,我在这个课程中收获的不仅仅书本的知识,还是很让我感到很有价值的。但是,课程始终离不开课本。期末就好好地背吧!

2021课程学习个人总结3

这次看到新课标,我的第一个感觉就是轻快、简明、通俗易懂。

1、好懂的基本理念。

“人人学有价值的数学,人人教能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。”这三句话在我的脑海里根深蒂固,现在的新课标把落脚点放在了数学教育,而不是数学内容上,我觉得这样意义更深更广。

2、更有思想的“四基”。

在卷面分析时,我们经常提到双基的落实情况,现在可要说四基了,新加进来的两基我觉得很有时代气息。学习数学的目的就是要让学生学会用数学的思维去思考问题,在实际操作中去体会数学,积累数学活动的经验,为应用打下坚实的基础。

3、更符合学生实际的内容编排。

在现行大纲的要求下,很多教学内容的编排都对学生提出的要求过高,学生学习起来比较困难,这在无形之中打击了学生的学习积极性,让学困生增多,老师的教学压力增大。我印象深刻的是教人教实验版一年级时,教研室大胆尝试,在一年级期末考试时创设情境,一张试卷全部围绕春游活动进行,题与题之间联系紧密,再加上我们实验年级在平时从来没有进行过单元测试,学生完全不适应,考试平均分居然只有七八十分。一年级啊,这是前所未有的。

新课标的内容标准在内容结构上没有变化,再在各学段的安排上发生一些变化。我特别关注的是图形与几何的变化。这一教学内容一直都是学生学习的难点,我很高兴地看到,新课标把第一学段的四个内容都放到了第二学段,并且降低了部分教学内容的要求。我觉得这样做是非常有必要的,特别是现在用的北师大版教材上的图形与几何问题,很多学生一看到就怕,我问他们为什么怕,他们都说怕做错,太难了。确实,一到教学图形与几何的教学内容时,我们都不得不放慢教学进度,然后是对练习题逐一评讲,到最后的效果还是不尽如人意。

有人说,小学那点知识不到半年就学会了,为什么要用6年的时间来学习呢?就是要培养能力。这一看法我很赞同,我觉得新课标就很侧重培养学生的能力,我希望这样的课标能够更好的渗透到教材中,渗透到我们平时的教学中,让学生真正受益。

2021课程学习个人总结4

一、成员:

张坤,张金,张龙

二、关于专业知识的所得:

12864(ks0108控制器)的显示控制;LED扫描显示;超声波发射与接收;单片机接口及编程技巧;定时器、中断等的使用;开关电路的设计;等等。

三、其他感悟:

通过单片机课上的系统设计项目,作为一个三人组成的团队,我们在团队管理方面都深有体会。

首先一个团队的每个成员必须同心协力,共同努力完成任务。团队每个成员都要有责任感,因为我们团队只有三个人,所以大家都可以做到相互督促,相互鼓励,每个人对整个项目也都有很整体的把握。一个人遇到难以克服的困难,三个人团结协作一起解决。

同时也要注意分工的问题,责任分配一定要明确,困难是大家的,责任却是个人的。小团队里不需要专门的问责制,但是我们团队每个成员都很自觉的承担起各自的责任。一定要注重效率,避免重复工作。这又向我们提出了经常交流的要求。只有多交流,搜集到的资源才能充分共享,每个人都知道其他人的想法,清楚项目的进程。

最后还要注意团队精神状态的保持。团队成员应始终对单片机应用有充足的兴趣,不会因为困难而轻易退缩。将最初的热情保持到最后才能取得成功。队长应始终保持乐观态度,适时调动团队情绪,使得整个团队的精神保持在良好的状态。

我们在项目的设计制作过程中遇到了各种各样的问题,比如超声波接收电路换过两次,仍然不能成功接收超声波;lcd显示屏只能仿真成功,下载到单片机上却总是不能工作。我们灰心过,但是到最后还是在努力试图完成我们的项目。

四、对未来单片机课程的期望

经过单片机课程的学习,我们深刻理解到,有所求的学习才是最高效的学习。这应该是调动积极性最好的方法了吧。所以,“课程设计”这一特殊作业一定是要坚持下去的。不过考虑我们在课程设计过程中遇到的问题,我们发现我们不能及时与学长分享课程学习中的心得体会,不能分享前辈在电子设计过程中的经验教训。所以最好是可以有一个平台,使大家能及时得到有用的信息。

2021课程学习个人总结5

在开学的第一天,辅导员老师就向我们介绍电大的教学、教务是如何构成并实施的。详细讲解了三步分类课程教学模式:即体现以课程为单元开展教学模式,助学导学—精讲透学—评教评学三步走,三步模式体现以课程为单元组织教学,以学生自主学习为主,以教师导学精讲为辅,以学生协作学习和答疑为补充的特点,发挥电大系统办学优势,实现教育资源优化配置和共享,保证远程开放教育教学质量和整体效益的重要措施,也是电大教学质量保证体系的重要组成部分。

课程方面,为适应开放教学需要,电大的课程实际上包含了教师“教”和学生“学”的主要内容和过程,他们具体体现在经过一体化设计的多媒体教材。因此对于电大的某门课程来讲,其教材通常包涵两种或两种以上的媒体。

电大的教材主要有文字教材、音像教材、cai课件等类型。与其它高等学校相比,电大课程的教材还有以下几方面的特点:

1、注重教材的教学性。不仅内容符合教学大纲,而且力求简明,突出点。

2、尽可能便于学生自学,适合成人学习。教材对内容、形式、结构及表达的设计,都较多地考虑到成人学生在文化基础和时间经验方面的特点。

3、注重多种教学媒体的一体化设计,强调多种媒体和手段和综合运用。

就教学计算机辅助教学软件(cai课件)而言,cai课件是在计算机上运行的教学辅助软件,可以实现问与答、分步骤演示、灵活的查询和仿真教学,模拟实验等功能,具有很好的交流性,可以模拟练习、模拟考试。主要用于学生自学时复习、练习、测试和模拟实验等。

目前电大所提供的网上教学信息,主要包括教学组织管理信息、学习动态辅导信息、bbs(公告板)和双向视频教学等。通过教学组织管理信息可以知道教学计划、专业教学实施方案、课程教学设计方案、课程介绍及各种教学过程中的通知、通告等,教学动态辅导信息则是按照教学进度要求,及时提供给学生和基层电大教师有针对性的导学信息,包括各章节教学内容的重点、难点讲解

提示,同步的作业与测试题和解析等,bbs讲座可以通过计算机网络传输实现一种异地远程可视教学形式。异地的教师与学生的音像、声音可以相互传递,有面授所具备的形象、简洁、交互的特征。

另外,中央电大从表面上看1998年9月起在中国教育电视台开通了“直播课堂”。“直播课堂”主要用于教学辅导,特别是开放教学本科试点专业课程的教学辅导,由中央电大主持教师和合作高校有关教师参加播出,讲授难点、重点、答疑解惑,为学生时时提供所学专业和课程的各种教学信息。“直播课堂”经中国教育电视台通过卫星传播传送,覆盖全国乃至亚太地区,各地电大的学生可通过卫星接受设备或所在地转播的电视台节目收视,并通过热线电话、双向视频和电子邮件等提出问题或参加讨论。

由此我感到,有了这些学习工具后将对我的学习和提高自身素质具有很大的帮助.在入学注册后,为什么还要参加入学水平测试呢?对此辅导员就这个问题给我们进行了详细的解释:通过入学测试,学校可以了解被录取学生的文化基础情况,便于针对不同水平的学生组织分类教学,便于有效的实施因材施教的教学管理制度。

电大还实行学分制,要求按照培养目标和教学计划中各门课程和教学环节的学时量,确定每门课程的学分,设置必修课、限选课和选修课,规定各类课程的比例,以及准予毕业的最低总学分。

学分制允许学生有一定的选学课程的自由,而且不受太太的修业期限的限制。只要在规定的修业年限内学完专业教学计划中规定的课程,完成必要的教学实践性环节,达到毕业最低总学分的要求,思想品德鉴定合格,就可以毕业。

2021课程学习个人总结6

2022年课程学习个人工作总结报告8篇

健美操是大学体育必修课,这学期我选修了健美操这门课。它是一种与音乐有关的让全身协调运动的一项体育项目。它可以修塑我们的形体,陶冶情操,培养韵律感,并且对肢体的协调能力,肌肉拉伸等有好处。

健美操的学习是一个循序渐进的过程,在一个学期的学习里,慢慢地体会和学到了很多东西,收获了很多。

在一开始,老师让我们练习抱球,传球跑等练习,目的是为了让我们的身体更加柔韧。后面开始一个动作一个动作地教我们健美操的动作。现在,我们已经由开始的不会任何一个动作到已经能够连续做很多动作。开始时,我们跟着老师跳,看着老师很轻松地完成一个个动作,但是当我们模仿的时候却发现自己不会做,幸好我们的老师总是那样地耐心,一遍一遍带着我们做,最后大家都学会了。在这个过程中培养了我遇到问题不放弃,持之以恒的精神。还有同学们积极地互相帮助互相鼓励,这种同学间相互的关心与团结更是我在这个体育课上最大的体会,培养了我团结互助的精神,这也是在健美操课带给我的最大的收获。

此外健美操对我的学习生活也有很大帮助:健美操塑使我的身体更加协调灵活,体型也有了改善。健美操练习的动作要求和身体姿态要求与我们日常生活息息相关,因此,我感觉通过一学期的健美操学习改善了很多身体状态,形成比较优美的体态。健美操练习还可消除体内和体表多余的脂肪,维持人体吸收与消耗的平衡,促进有氧呼吸,对我们心血管有很好的促进作用,我感觉我的身体更加健康了!

再次,我们紧张的学习之余,伴随着音乐学习健美操缓解了我的精神压力,娱乐我的身心,使我在学习中得到了释放与快乐!因此健美操对我的心理方面也有很大的帮助。然而,正是这种调节,使我保持着轻松的态度与心理面对平时的学习生活,对学习的效率有很大帮助,因此,健美操还促进了我的学习。我希望在以后的生活中也一直保持对健美操的热情,积极锻炼身体,让自己的生活更好!

2021课程学习个人总结7

通过新课程改革通识培训网上一段时间的学习,感觉受益非浅,在知识、经济高度发展的今天,没有知识和能力是不够的,那么如何推动社会不断进步,应丛基础作起,从学生的教育做起,从课改作起。

得到了老师们的高度评价:学习过程中不断提出问题,分析问题,教学反思,用新课程理念及要求自己评价过去的教学活动实践,感悟点颇多,目的是提高自己以后的教学实践能力,使自己的教学活动符合新课程改革的要求标准,使自己的教学更高效。

新课程新在哪?关在"新"上,新课程理念,新课程内容,新教学组织安排,新评价等,知道新课程的特点,更好理解新课程改革。

新课程的特点

(1)教育应为学生的终身发展奠定基础。

(2)新课改革目标:精选终身学习必备的基础内容,增强与社会进步、科技发展、学生经验的联系,拓展视野,引导创新与实践。培养学生具有强健的体魄、顽强的意志,形成积极健康的生活方式和审美情趣,初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力;正确认识自己,尊重他人,学会交流与合作,具有团队精神,理解文化的多样性,初步面向世界的视野和与其他国家、民族交往的能力。

(3)结构创新:课程中所有学生在同样的时间内,同样的进度、学习同样的内容,还要求达到同样的标准的做法,为限度地促进学生个性发展,满足学生多样化的需求。

(4)新课程的实施:立足的角度,具体落实新课标,借鉴的经验,在新课改的实施过程中,要注意学生的知、情、意的全面发展;不仅要关注学生的知识技能的发展,同时要兼顾其情感、态度、价值观等方面的培养。在学与教的关系上,强调学的核心地位,教师的教是为促进学生的学,教服务于学。在教育教学活动中应当尊重学生的差异,强调教学中要根据学生的不同特点进行针对性的教育。

新课改教学实施中要体现出尊重和满足不同学生的需要,运用多种教学方式和手段,引导学生积极主动地学习,掌握最基本的知识和技能,形成积极的情感态度和正确的价值观,为学生的终身发展奠定基础。

(5)新课程的评价

结合教师与学生评价及学生间相互评价,结合书面考试、口头表达、课堂提问、平时作业等评价形式,使学生能及时了解到自己的进步程度。完善的评价方式的运用就能促进学生自觉开展自主学习,与其他学生进行心灵的沟通,学习上进行朋友式的合作交流,有利于学生对生活充满乐趣,对学习的充满兴趣。

我通过学习获得的认识和具体方面的体会,新课程为学生提供了自主学习,合作学习,探究学习的平台,更有助于学生大众全面学习,终身学习。通过新课程的通识培训学习,使我对新课程的性质、基本理念、设计思路、课程目标有了全面的了解,明确了新课程改革的目标和方向。但要完全适应新课程的教学,不论是从知识上还是技能上都需要不断地学习完善,我们在新课程的实验之路上任重而道远。

2021课程学习个人总结8

我以学生化学实验的开展为例来谈谈初中化学新课程中学生的学习评价

一、学生实验的开展现状

化学实验是中学化学教育的重要组成部分,但就目前的实际情况来说,化学实验并未发挥出它的重要作用。发人深省的是一些学生对实验结果是对答如流,实验操作能力却差强人意,对实验设计、方法、步骤是知其然不知其所以然。

二、学生实验评价标准的制订评价标准包含以下五个维度,多个细目:

1、公民素养:诚实守信,注重修养,举止文明

2、学习能力:态度与习惯,过程与方法,实践与创新

3、交流与合作:团队精神,交流与沟通

4、运动与健康:习惯与技能,身心健康状况,健康生活方式5、审美与表现:审美情趣,艺术表现

针对学生实验的学习行为评价,在公民素养、学习能力、交流与合作这三个维度,都有充分的体现,实际上也是一个评价累积的过程,评价的最终结果与学生的综合素质评价联合起来,使评价方案具有了特殊的权威性和可操作性。

三、学生实验的评价方式:

1、评价的体系

各班以化学科代表为核心,按照自愿的原则,将全班同学分组,每组人数35人,组长负责制,层层管理,层层负责,使实验、调查都得以落实。

分组的标准是:

(1)关系互补:

不仅要男生女生搭配,还要私下关系好,避免矛盾,体验愉悦。

(2)成绩互补:

主要体现在对实验原理的把握上,如果不能使实验走到正确的方向上,很难保证实验的成功。

(3)能力互补:

有的同学实验操作规范;有的同学语言表达严谨;有的同学善于提出问题;有的同学实验方案设计合理;有的同学进步突出,他们在一起有很好的帮带关系,使学生的胆量、阅历都有所增加。

过程评价即考察学生的实际操作过程水平,能真实反映出学生对实验现象的观察、判断和描述能力及对实验结果分析归纳能力;结果测评最强调的是“完成”,不直接观察学生的操作过程,只根据学生的实验结果对学生实验进行评价,不能如实反映学生的实验操作技能。

2、评价的流程

(1)课堂中可做演示实验,得到充分展示自己的机会;

(2)实验课堂中担任实验小组长,体验管理的乐趣;

(3)可自由到实验室做探究实验(每周1次,可多人次);

(4)单元考试可获得免试资格,无比光荣。

3、评价的特点

(1)实践性

(2)开放性

(3)主动性

(4)过程性

(5)研究性

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